EduCanvas pro formativní přístup verze 1.0

Didaktika
1

Ahoj přátelé! :waving_hand:

rádi bychom s vámi nasdíleli nástroj EduCanvas pro formativní přístup, který slouží jako pomůcka pro přípravy vyučovacích hodin, projektů či tematických celků.

EduCanvas podporuje orientaci učitele na základní pilíře dobré výuky, a tím i formativní přístup učitele. Můžeme ho využít nejen k plánování a přípravě, ale i následné reflexi.

Pokud chceme mít formativní přístup k výuce, je třeba, abychom dbali na:

  • stanovení cílů výuky a kritérií dobré práce,
  • získávání důkazů o učení,
  • používání zpětné vazby,
  • vnímání žáků jako zdroje vzájemného učení,
  • vnímání žáků jako vlastníků svého učení.

Všechna pole EduCanvasu spolu souvisí - cíl ovlivňuje obsah, metody i formát výuky.

Jeho vyplněním poznáme, na které oblasti ve výuce myslíme více a na které méně. Pomáhá nám odhalit, ve kterých oblastech se potřebujeme jako učitelé rozvíjet.

Teď bychom ho rádi poslali do světa (tedy mezi vás!), protože věříme, že může pomoct i dalším učitelům a učitelkám – a zároveň jsme zvědaví, co na něj říkáte :slightly_smiling_face:.

:red_question_mark: Hodí se vám spíše pro přípravu jedné hodiny, nebo tematického celku?
:red_question_mark: Co jste si při jeho používání uvědomili?
:red_question_mark: Zkvalitnil vám EduCanvas výuku? Jak konkrétně?

Takže: zkoušejte, připomínkujte, upravujte, inspirujte se navzájem – a pokud se vám bude chtít, klidně přiložte i nějakou vlastní přípravu, ať se můžeme inspirovat my od vás! :light_bulb::books:

educanvas.pdf (912.4 kB)

Těšíme se na vaše reakce! :raising_hands:

1 Líbí se
2

Ahoj, vkládám výsledky společného testování s Helčou :slight_smile:

Helča - příprava na dvouhodinovku podnikání x zaměstnání:

PHOTO-2025-04-23-17-13-49
PHOTO-2025-04-23-17-13-492048×1536 300 KB

Táňa - příprava na tematický celek Marketing - 25 h

U mě váhám s částí struktura - pomohlo mi si ujasnit pořadí, jak budou do tématu vplouvat, ale potřebuji prokonzultovat. Dále jsem zkusila metoda roztřídit podle formátu: Frontální, Skupinová, Individualizovaná. Přišlo mi to celkem užitečné nad tím mít přehled.

1 Líbí se
4

Dobrý den,

tak mi to nedalo a vyzkoušela jsem :slight_smile: Zkoušela jsem si na něm přípravu na dvouhodinovku marketingu (marketing teď asi frčí všude :smiley: ).

Musím říct, že to bylo pro mě zajímavé. uvědomit si takto všechny oblasti a mít je na jednom místě. Skoro byl formát A4 Malý :slight_smile:

Jen asi úplně nevím, jak uchopit rozdíl mezi políčkem zpětná vazba a reflexe… jak to máte vy ostatní??

Zde sdílím svůj výtvor:

WhatsApp Image 2025-05-12 at 16.09.21
WhatsApp Image 2025-05-12 at 16.09.211200×1600 221 KB

3 Líbí se
5

Já zpětnou vazbu vnímám jako nástroj na odstranění chyb žáka. Je to průběžné monitorování procesu učení žáka. Je důležité si vybrat způsob, kterým zpětnou vazbu budu dávat. Je to způsob, který vyhovuje probírané látce, žákům i učiteli. Může to být obcházení žáků v hodině, používání mazacích tabulek, špachtle (náhodné vyvolávání), různé kvízy a ankety (Mentimeter, Kahoot, Quizzez apod.), může to být i tzv. propustka apod.
Reflexe je vlastně vytvoření zkušenosti, zamyšlení se nad tím, jak probíhal proces učení a pojmenování jeho zásadních prvků. Reflexi jde také provádět mnoha způsoby. Je to ohlédnutí zpět a zároveň i pohled do budoucnosti.

2 Líbí se
6

Mockrát děkuji za odpověď. Je zajímavé se nad tím takto zamýšlet a uvědomit si rozdíly mezi jednotlivými nástroji. Neměla byste odkaz na nějakou literaturu ohledně zpětné vazby a reflexe. Ráda bych se o tom dozvěděla více a trochu si to v sobě ukotvila/srovnala. Děkuji.

7

Šárko, sama jsem se začala blíže zabývat rozdílem mezi zpětnou vazbou a reflexí teprve nedávno. Pořád to prozkoumávám, zkouším a testuju v hodinách.

Momentálně to vnímám asi takto:

Zpětná vazba je takové mapování a zvědomování v průběhu cesty, kdy poskytnutá zpětná vazba může ovlivnit výsledek.

Reflexi pak vnímám jako celkové uvědomění toho, co se s žákem stalo. až na konci té cesty. Jako zastavení se, ohlédnutí a pojmenování toho, co se událo a proč.

Příklad z mé hodiny podnikání:

Máme s žáky prodejní den, kdy si musí přichystat plno věcí, udělat reklamu… přípravy se mnou před samotnou akcí konzultují a já jim dávám zpětnou vazbu. Až akce proběhne, tak reflektujeme, co se během prodejní akce odehrálo. Je to pro ně prostor, kde si sami uvědomují, čím prošli a co si odnášejí.

Konkrétní literaturu nevím, ale právě tohle všechno jsme probírali na Sletech Učitelů z Marsu. Moc mi to pomohlo k uvědomění, kde jsem vše mohla sdílet s dalšími učiteli.

8

Děkuji za odpověď a příklad. Na příkladu jsem si to dokázala lépe představit. O Sletech přemýšlím, tak doufám, že mi to příští rok vyjde.