- Téma Sletu: Jak upevňovat znalosti žáků
-
Na minulých sletech jsme se shodli, že budovat znalosti a vytvářet v nich žákům systém a souvislosti je důležité.
-
Slet se zaměřil na způsoby a metody, kterými můžeme bojovat proti zapomínání žáků.
- Otázky:
-
Jak prakticky provádět rozložení opakování v čase?
-
Do jaké úrovně Bloomovy taxonomie chceme při upevňování znalostí dojít?
-
Co to znamená Systém Boss, který používá při přípravě na ústní maturitu z ekonomiky Petr Klínský?
- Zajímavé Myšlenky:
-
Bloomova taxonomie cílů nám ukazuje, do jaké úrovně můžeme znalosti využít, jak je používáme k tvorbě dovedností.
-
Nastavili jsme si, že jako učitelům nám dává smysl dosažení alespoň 3. úrovně v této taxonomie - tj. aby žáci uměli znalosti využít v konkrétních situacích, v jiném předmětu apod.
-
Shodli jsme se, že dosažení této úrovně není lineární a že např. použitím znalosti dojde k dosažení druhé úrovně a to je pochopení. Tudíž postup není jednoznačný. Zapamatování je ale potřebné k využití a i předpokladem k pochopení.
-
Dle křivky zapomínání víme, že k upevnění znalosti je třeba pravidelně opakovat rozloženě v čase, aktivně si vybavovat a testovat. Dále také učit „živými“ formáty, protože z poslechu i čtení si žáci odnesou méně, než z diskuse, simulace či učení jiných. Pokud nám jde o dosažení vyšší úrovně, musíme tyto aktivní formáty využívat.
-
Olga Smolová z Waldorfského lycea nám doporučila svou metodu - papírky. Kdy ke každému okruhu, připraví otázky i s odpověďmi. Žáci se na začátku hodiny rozdělí do dvojic a navzájem se zkouší. Učitel obchází a může upřesňovat. Tím neustále opakujeme.
-
Shodli jsme se, že opakovat musíme v pravidelném rytmu a dopředu s opakováním počítat a pravidelně ho zařazovat.
-
Testy naplánovat dopředu na celý půlrok a žákům plán ukázat.
-
žák by měl mít s látkou dotyk alespoň 4x, aby měl šanci si ji upevnit. Ideální je začít problémem a pojmenovat si řešení = pojem, látku, poté procvičovat ukázkovým příkladem a podobnými příklady na aplikaci v další hodině, poté test a v závěru se látka objeví ještě ve čtvrtletní práci.
-
Systém Boss - tvrdá příprava na ústní maturitu, kdy žáci mají plán zkoušení a samostudia na 4 měsíce dopředu. Zkouší se každou hodinu, jednou za měsíc je písemné opakování. Tento systém vychází z mírnějšího systému, kdy se pravidelně opakuje hlavně písemně a ne tolik ústně v prvním pololetí.
4. Závěr:
-
Znalosti jsou důležité pro tvorbu dovedností a pro myšlení.
-
Je nutno na upevňování myslet dopředu a naplánovat si jej.
-
Být důsledný.
-
Volit efektivnější způsoby než jen zkoušení a testy.